2017学年学校工作总结范文
科研管理和科技开发工作进一步加强。学校坚持走产学研相结合的发展道路，制定优厚的科研扶持政策，从经费上、资源上大力支持科研工作的拓展。目前学校在研科研项目20项，包括13项自然科学类、7项人文社科类项目，其中与清华大学合作的国家重大技术装备研制项目1项、省科技厅项目1项、省教育厅项目11项、省电力公司项目2项、校内项目5项。一年来，通过省教育厅规划项目鉴定验收3项，通过省社科联科研项目鉴定验收1项，通过学校科研项目鉴定验收9项；组织申报省教育厅科研成果5项，论文及各类研究报告获省级奖项一等奖4项、二等奖5项、特等奖1项；组织校内科研成果及学术论文评比，评选出优秀论文一等奖5篇、二等奖12篇、三等奖21篇。
国际教育交流合作工作成绩显著。中澳合作办学项目是学校的亮点工程，针对中澳合作办学班的实际情况，学校制定了《中澳合作办学项目教学工作量计算及管理办法》，充分体现了学校对中澳合作办学教学工作的肯定和支持，激发了项目任课教师的积极性，取得了显著的工作业绩。在2003级的89名学员中，82人顺利通过了澳方专业课注册；2004级学员104人顺利获得了澳方学籍注册，在中澳合作项目首届英语演讲比赛中，中澳班李爽获二等奖，刘书良、陈晶晶获三等奖。学校以招生人数最多、教学效果最好，逐步确立了在中澳合作办学项目平台上的主导和骨干地位，在中澳合作办学工作中起到了积极的推动作用，受到合作办学管委会和澳方启思蒙学院的一致好评。在中澳合作办学项目的成功带动下，学校在国际教育合作交流领域中的声誉和影响日益提高。挪威师范学院组织27名学生来校考察学习，并与学校建立了长期合作关系；澳大利亚皇
www.xuehuiba.com家墨尔本理工大学来校考察，与学校签订了合作意向书；新西兰怀卡托大学语言学院来校考察，双方就教学和科研领域达成了初步合作意向。此外，由国家教育部主办的第二届中澳职业技术教育论坛，正式邀请学校参加，使学校跻身于高层次的国际教育论坛。
成人教育和培训管理加强。制定了《成人学历教育管理条例》、《成人培训教育管理条例》，明确了成人学历教育的管理体制、费用分配、工作量及课时酬金计算办法，规范了成人培训教育的申办管理程序和收入分配管理规程。新建了河南电力工业学校、平顶山市电业局、商丘市电业局、开封县供电公司、南阳电力技工学校等5个校外函授教学站（点），完成省公司短期培训计划10期共1024人，完成省公司职业技能鉴定486人。加强学员质量跟踪和信息采集，建立完整的学员档案，及时反馈企业意见建议，进一步改善和提高学员培训质量。
图书管理工作充分发挥服务教学科研作用。召开图书馆工作委员会，加强与系（部）联系，及时交流、沟通信息，建立图书快速采购绿色通道，上架新书2971种、9185册，并延长图书馆流通部开放时间，周一至周六全天对师生开放，完成图书借阅量近13万册，有力支援了专业建设和教学工作的开展。组织读者培训工作，宣传推广电子文献资源的功能优势和查询检索方法，普及推广电子文献资源的使用，提高了“数字图书馆”电子文献资源的利用率。利用复本图书建立“二线书库”，充分调动馆藏图书资源，方便师生及时借阅。
四、围绕同业对标，管理水平和层次进一步提升
深入开展同业对标工作。围绕“一强三优”的电网发展战略目标，按照同业对标的工作要求，学校积极加强与同类院校间的沟通联系，在广泛进行调查研究的基础上，学校成立了同业对标领导小组和工作小组，出台了《郑州电力高等专科学校同业对标实施方案》，分三层（学校、系部和部门、专业）初步建立了的同业对标指标体系，涵盖基础设施、学生规模、师资队伍建设、教学质量、专业建设、课程建设、合作交流、科技成果、教学设施、图书资料、管理队伍、经费运作、信息化建设、社会信誉、发展规划等15个方面，包括70余项具体指标，为学校的发展建设确立一个科学的衡量工作成效的标杆。围绕同业对标指标体系，学校层层分解指标任务，对照标杆找不足、定目标，并结合高职高专人才培养水平评估工作的要求，制定详细的工作方案，扎扎实实作好同业对标工作。
迎接高职高专院校人才培养工作水平评估全面启动。根据河南省教育厅的工作安排，结合学校的工作实际，2006年10月将对学校进行人才培养工作水平评估。此次评估对学校的办学条件、办学水平、教育质量和综合办学实力是一次重要的考验，并将直接关系到学校发展的外部环境和长远规划，关系到学校的发展定位和办学思路。为了切实做好迎接评估的准备工作，达到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的目的，学校成立了“迎评”工作领导小组和“迎评”工作办公室，按工作职责范围分类组建了13个“迎评”工作组和系（部）专业剖析工作组；制定了《“迎评”工作实施意见》，明确了工作指导思想和目标，确定了工作实施步骤和时间安排，按照实施方案，学校组织召开全体中层干部动员会，提高对评估重要性的认识，分解下达“迎评”工作指标，形成全员动员的“迎评”氛围，确保学校评估达到优秀等级。
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