《解简易方程》教学反思
[11-27 15:42:00] 来源:http://www.xuehuiba.com 数学教学反思 阅读:8846次
概要: 在本课教学中,我主要采用小组合作学习,讨论的方式,让学生探究新知识,效果较好。 出示例题2,小组合作学习,讨论:①你是怎样理解图意的?②你是如何列方程的?③你是根据什么解方程的?④怎样检验方程的解是否正确?然后班交流讨论,展示学生的练习。指名回答,说说自己的分析。你对他的分析有什么要问的吗?教师总结解题关键。 教学例3时,让学生观察、分析,这道题与前面的练习题比较有什么区别?这道题可以怎样解?(先小组交流后个人解答)学生找出解题关键,培养一题多解的习惯与能力。 最后让学生做全课总结:今天学习了什么知识?解方程的关键是什么? 充分练习,进行思维训练,设计 有趣的习题“帮小兔找家”: 4x-12=20 3x=15 x+7=15 2x+3×2=16 18-2x=2 15÷3+4x=25 巩固知识,激发兴趣。 教学反思
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在本课教学中,我主要采用小组合作学习,讨论的方式,让学生探究新知识,效果较好。
出示例题2,小组合作学习,讨论:①你是怎样理解图意的?②你是如何列方程的?③你是根据什么解方程的?④怎样检验方程的解是否正确?然后班交流讨论,展示学生的练习。指名回答,说说自己的分析。你对他的分析有什么要问的吗?教师总结解题关键。
教学例3时,让学生观察、分析,这道题与前面的练习题比较有什么区别?这道题可以怎样解?(先小组交流后个人解答)学生找出解题关键,培养一题多解的习惯与能力。
最后让学生做全课总结:今天学习了什么知识?解方程的关键是什么?
充分练习,进行思维训练,设计 有趣的习题“帮小兔找家”: 4x-12=20 3x=15 x+7=15 2x+3×2=16
18-2x=2 15÷3+4x=25
巩固知识,激发兴趣。 教学反思《《解简易方程》教学反思》一文
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