《小数的大小比较》评课稿

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《小数的大小比较》评课稿
三年级的《小数大小的比较》我们进行了评课活动。
总体来说，马老师的这节课具有以下几方面的特点：
1、从运动会入手，从学生的生活经历入手，符合学生的认知特点，学生更容易接受；
2、老师在讲比较大小的时候思路特别清晰，孩子对知识的理解比较到位；
3、每个环节的过度语设计的比较好，呈现环环相扣的现象；
4、练习题设计多样，有梯度，题型也比较多样；
5、老师的课堂语言语气温柔，微笑始终挂在脸上，学生听起来比较顺耳，学生的纪律也比较好；
6、老师鼓励的语言形式多样，而且指向性比较明确。（例如：下次站起来时声音再大一点，再勇敢一点，老师和同学都会喜欢你。    默默的读题，静静的思考，悄悄的写在练习本上。）
需要改进的地方：
1、老师的话可以再少一点；
2、练习题中4.50和4.5的比较，0.99和1的比较还需要进一步向学生进行引导；
3、小鱼宝宝的设计有点重复，可以保留学具，把课件上的删掉；
4、重点的小结可以让学生多说说，老师出示小结过早。
总之，马老师的这节课整体给人的感觉的比较稳，比较扎实，学生对知识的掌握也比较牢固。
课后思考：有关小数的知识，在各个年级的知识点是什么，学生要掌握到什么程度？