新教师教学感想
新教师教学感想
怀揣着教育梦想来到了中学，在这里开始了我的执教生涯。在这里与学生们天天在一起，我既要成为他们眼中那个知识渊博的老师，又要成为关心他们，体谅他们的好朋友，但是，在这个角色的转变过程中难免磕磕绊绊，积少成多，让自己失去教育工作的目标、方向，甚至连仅有的“初生牛犊不怕虎”的信心也消失殆尽。这是很可怕的事情。我想我们每个人都有黔驴技穷的时候，那这个时候就需要不断的充电，不断的学习新知识、新理念，并将这些知识和理念转化成教育的元素，这也正是一位教师能够永久保持青春和活力的奥秘。我非常认同“教学相长”这个理念，学生一切的一切就像是一盏心灵的启明灯一样，照亮了我的思想。所以我始终都告诉自己：“不管你的学生如何，你都必须教好，学生”。
“教好学生”这句话可以断成两个不同的句子，其实这也深刻地点出了现在教育界老师们普遍存在的思想。这两个句子分别是“教，好学生”和“教好，学生”。前一句话一针见血地说出了老师普遍的心声--要“教，好学生”。也进一步阐述了这一心声产生的各种原因。但是一年的教学经历让我深刻的理解到，一个老师的伟大之处是能够“教好，学生”，能够“教好，一切的学生”。
学就是学习，生是人的意思，学生，就是学习的人。那学生在学习的过程中难免会有错误，我们作为老师的职责就是让他们知错能改，之后最好都不要犯错。那学生通过学习一定能够有所进步，所以我们要有能把“一切学生都教好”的思想。
在老师的眼里，成绩好，听话的学生就是好学生，但是在我们脑海里搜索，往往那些曾经在老师眼中的“坏学生”，“后进生”在读书生涯之后的人生当中取得的成绩还更大。这一点应该引起我们老师的反思。我觉得在老师的眼里不应该有，不能有“好学生”和“坏学生”的概念，我们应该把他们看成是同等的学生，我们能做的，要做的事因材施教，因势利导。因为“人无完人，金无足赤”。老师应该尽力发现每一位学生身上的优点，从心里喜欢我们的学生，那我们就能“教好，学生”。
在这里我想跟大家分享我与学生的一些小故事。
学校分班之后，接受一个新的班级作为班主任的我肯定会看看班上学生的成绩，看到排在学校后面的学生那么多在自己班上，心里是那么的失落。我想这是一个误区。事实也充分地证明了这种想法是错误的，因为每次的段考总有排在后面的学生考到班级的前几名。学习心得体会在此之后，我对每一位学生的要求是一致的，不会说你成绩差点作业就可以做慢一点，学生是希望老师能够对他们有所要求，对他们一视同仁。
上个学期12月天气比较冷的一段时间，有一个学习成绩一般的学生经常迟到。我找到他谈话，询问原因。他给我的答案是：天气冷、他不想进A班。听到他的这个回答，我真是气得火冒三丈。直接就以理轰炸他，你的同学就不冷吗？你爸爸妈妈赚钱养活你就不冷了吗？你自己的要求为什么这么低？你难道就一定能进A班？说了这些话我就没有再说了，就让他回去好好反省自己，让他针对我的问题回答，交出他的答案。从这之后这个学生认认真真学习，不再早退迟到，在期末考试也考出了好的成绩，顺利地进入了A班。所以老师对学生一定要敢于提要求，用自己的真相与他们交谈，学生都是善良聪明的孩子，他们会懂的！
课堂上经常会要求学生做一些课堂练习。在我的班上有一个学生每次都慢腾腾的。有一次我在班上转了两圈他还不动笔，我生气了。大声的说了他，怎么这么慢。这个学生从这就对我有抵触的情绪。我找到他，他说老师骂他了。我就跟他强调，“什么叫骂”“什么叫批评”。后来苦口婆心之后，就让他调整心态学习。这还没有好转和结束，我就找了一篇课外课文毕淑敏的《孩子，我为什么打你》在课堂上做课堂练习。我希望全班同学一起来开导这个学生，希望全班的学生都能够理解所有老师的苦心。希望这样能让老师和学生和谐共处。以便让学生更能够主动的跟从老师学习。从这之后，我发现班上每个学生学习的积极性更高了，这个学生也能够积极的跟从老师学习，认真完成作业，在期末考试中也取得了很大的进步。
与学生的相处让我忧，让我喜，更让我幸福。与学生的点点滴滴都让我终生难忘。因为我始终坚持这个理念“尽自己最大的能力教好，学生”。
作为学生，需要的不仅仅是学习成绩，需要德、智、体全面发展，要做到这一点老师就必须不断地充实自己就必须保证学生能够快乐地认真上好每一节课。如政治课帮助我了解国内外大事，帮助我树立看问题的大方向和根本方法，增强学习的动力；体育课帮助我增强学习的体力，锻炼意志，意志品质和学习成绩之间关系相当密切，有的学生承认自己学习成绩不高的原因是意志品质太差，遇到困难就退却，碰到干扰就妥协，使学习上的很多想法坚持不下去。这么多课程，总有一门是学生喜欢的，总有一门是学生擅长的。老师应该先肯定学生某方面的能力和成绩，之后再点出学生的不足，督促他们的改进，这样有助于我们“教好，学生。”