做一个经常“反思”的老师
做一个经常“反思”的老师
（215200）吴江松陵一中 沈建中
作为一位老师应该对每一个学生循循善诱，不要随意批评，要不断地挖掘他们的“闪光点”，现在的校园一些所谓的“差生”未必真差，对待那些主要是学习成绩差的学生更要进行具体分析，不能笼统地认为他们脑子笨，或者学习不用功，也可能学习方法有问题，作为老师不能一味地批评、指责学生，因为批评、指责只会使学生的情绪受到影响，学习积极性受到压制，在这一方面老师具有不可推卸的责任，像有些“差生”能吃苦耐劳、助人为乐，就应该及时得到老师的表扬和鼓励，这种表扬和鼓励，对他们来说非常宝贵，因为平时他们听到的太少了，表扬和鼓励会给他们以信心和力量，使他们受到激励，从而奋发努力，就有可能在学习上赶上来，成为素质高的学生，显然老师在此教育过程中是起关键作用的，下面我就从班上的一个例子来阐述老师需要反思的重要性：我所在的松陵一中在吴江市享有很高的声誉，学校搬入原来的吴江师范后，设施进一步完善，师资力量也日趋雄厚，教师队伍趋于年轻化。我所任带的高一（4）班是这所学校中一个普通的班级，我在很短的时间内了解班级的情况并取得了学生的信任，整个班级气氛融洽，积极向上，学生、活泼、好动，可是在班中有这样一个女生，看起来比较文静，上课从来没有出现过违反纪律的现象，智力上也没有什么问题，可奇怪的是她经常不完成作业，有时就算是完成了，也是要老师多次催促，她才慢吞吞地做出来的，因而她的学习成绩低下，更奇怪的是她几乎没有朋友，在课余时间她很少和其它同年纪的女孩一起三五成群的活动，而总是独来独往，有好几次我看到她试图加入到一些谈兴正浓的小团体中去，其他同学却会一哄而散。这时在她的眼中分明流露出了对于同龄人的羡慕以及对交流的渴望。这一切都促使我要解开这个谜。从她的家庭比较富裕，父母由于工作忙，所以很少有机会关心孩子的学业，她的一切生活起居都交给了爷爷，或许是由于隔代的原因，她的爷爷非常的宠爱她，造成她从小娇生惯养，怕苦怕累，不愿做作业。这是她成绩不好的一个原因，可这一切真是她“孤独”的来源么？我决定从她身边的一些同学下手，她的同桌，平时和她要好的朋友深入了解情况，有好几位同学并不十分清楚原因，只知道从开学时起就有人提醒她们不要和这个女孩走得太近，再顺藤摸瓜地了解下去，我逐渐接近了问题的中心：原来在她上中学的时候，由于是由爷爷照顾她的起居，有一些个人卫生问题打理的不是太好，她自己又不是很注意，造成很多同学不愿意多接近她，总说她身上有一股难闻的气味，又加上她自己的学习成绩不是很好，学生就更加的疏远她。久而久之，才造成了今天的这个局面。得知情况的我心里久久不能平静，眼前仿佛一直会出现女孩那双渴望的眼睛，这样一个局面真的就无法改变么？我决心要尽自己最大的努力帮助她走出这个困境。
为此，我决定有针对性地做好教育转化工作。由于她的自卑和自暴自弃心理，因此，我想对她的教育首先一定要施以师爱，要克服偏见，在面向全体学生的基础上，把更多的爱倾注在她的身上，这种“偏爱”，能更好地沟通师生的感情，密切师生的关系，消除师生间的情感障碍，有利于做好她的转化工作；也能让我更了解她的内心世界，有利于从实际出发，有的放矢的进行教育。
其次，我常利用课外时间与她谈心，从学习和生活上给予她无微不至的关怀，间接委婉的提醒她要注重个人卫生，做好个人清洁，同时又让她感到老师没有歧视她，把她和其它学生一样看待，而且对她是“偏爱”的还要努力去挖掘她的闪光点，扬其长，改其短。要在转化的过程中有计划地为她提供表现才能的机会，消除她的自卑感，取得同学们的信任。在此基础上扬其所长，克其所短，相信一定会取得较好的成效。
经过一段时间，这个女孩的进步是有目共睹的，在她的脸上不再有迷惘和难过，取而代之的是快乐和舒畅。她再也没有出现过少做作业的情况，上课听讲非常的认真，有时还能积极的举手回答问题，在学习也取得了较好的成绩，让各科老师和其它同学都刮目相看。我相信以这样一种乐观向上的精神，她一定会取得更大的进步。