教师职称考试试题（语文）及参考答案26
[10-16 12:01:55] 来源：http://www.xuehuiba.com 教师资料 阅读：8900次
概要：这是一个忘恩负义的商人.一生说.对,我童话书里看到很多商人都是坏蛋.又一生说.那如果你看到这样的商人,你想对他说些什么呢 我试图通过这个问题让学生说出:老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他.之类的话,可是学生却说:这个坏蛋,打他一拳,让所有人都打他一拳.用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析.5,以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段:师:作为有志于大熊猫保护的我们,能不能为大熊猫栖息地申遗做一些我们能做的事情呢 比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告.屏幕出示:用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告.师:有困难吗 老师举个例子.比如,北京奥运会的申请主题就是绿色奥运,人文奥运,科技奥运.再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:如果人类再不节约用水,那么,地球上的最后一滴水,将是我们自己的眼泪.这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始.(几分钟后,教师组织学生反馈.)生:我写了三条:第一条:保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物.第二条,保护大自然,让大熊猫快
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这是一个忘恩负义的商人.一生说.
对,我童话书里看到很多商人都是坏蛋.又一生说.
那如果你看到这样的商人,你想对他说些什么呢 我试图通过这个问题让学生说出:老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他.之类的话,可是学生却说:这个坏蛋,打他一拳,让所有人都打他一拳.
用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析.
5,以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段:
师:作为有志于大熊猫保护的我们,能不能为大熊猫栖息地申遗做一些我们能做的事情呢 比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告.
屏幕出示:用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告.
师:有困难吗 老师举个例子.比如,北京奥运会的申请主题就是绿色奥运,人文奥运,科技奥运.再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:如果人类再不节约用水,那么,地球上的最后一滴水,将是我们自己的眼泪.这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始.(几分钟后,教师组织学生反馈.)
生:我写了三条:第一条:保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物.第二条,保护大自然,让大熊猫快乐地生活.第三条是,别让活化石成为博物馆的标本.
师:哇,太棒了,一下子就来了个高产作家!(笑)
生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候.
师:哈哈,当代朱自清!(笑,掌声)
生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀!
师:掷地有声!(掌声)
生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样
师:诗一般的语言.
生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫
师:一幅画!一首诗!当代小诗人.
生:老师,我还有一条.地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾.
师:成功 这个怎么说 我帮你改一下好吗 地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾.
生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾.(掌声)
生:老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说亲爱的,过来吃早餐!(笑,掌声)
师:哈哈,真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意.广告画面是:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:亲爱的,过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐:(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿过竹林来喝小溪水(全场笑声,掌声,气氛热烈)
试从课堂教学评价方面谈谈你的看法.
6,窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段:
老师在屏幕上打出了课文的第一句话:秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来.请同学们认真地看这一句话,窦老师提示道,这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!片刻,学生找到了一片片这个词.窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶,问大家:这就是'一片片'的树叶吗 学生回答说:不是.窦老师转身又在黑板上画了一片树叶,问大家:那么是两片喽 不是两片,'一片片'是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!学生回答.那应该怎样读这个词 窦老师问.于是,学生轻轻地读起来秋天到了,天气凉了,一片片的树叶要读出你的体会,要读出你的理解!窦老师启发着.
一会儿,窦老师请学生起来读这一句话.
生1:(读得很流利,但不够有感情)
师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读)
生2:(读得很有感情,在读落和一片片的时候放慢了速度,加重了语气)
师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的
生3:慢慢地,一片一片地往下落.(边说边加上优美舒展的动作)
师:这落叶多美啊!飘飘洒洒
生4:(不由自主地接了上去)随风舞动
师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)
师:还有想说的吗
生5:树叶慢慢地飘落下来
师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶,像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶,小蜻蜓,轻轻地落下来了
(学生边表演,边朗读课文,教室里气氛很热烈)
请从新课程理念的角度评价这个片段的教学.
7,以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路:
第一步:读诗歌《赠汪伦》.
第二步:请学生看课文情境的投影.
第三步:进行自主选择学习.(1)凭想象分组表演多种赠别的情境;(2)喜欢画画的同学画一幅赠别的画;(3)喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲,并配乐朗读.
第四步:读两首赠别的诗.
第五步:学生总结收获,并唱一曲《朋友啊朋友》.
请你综合评述这个教学过程.
8,以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦
生:它很聪明,自己想办法喝到水了.
生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙.
生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝.
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这是一个忘恩负义的商人.一生说.
对,我童话书里看到很多商人都是坏蛋.又一生说.
那如果你看到这样的商人,你想对他说些什么呢 我试图通过这个问题让学生说出:老人帮你找到了骆驼,你应该谢谢他.之类的话,可是学生却说:这个坏蛋,打他一拳,让所有人都打他一拳.
用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析.
5,以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段:
师:作为有志于大熊猫保护的我们,能不能为大熊猫栖息地申遗做一些我们能做的事情呢 比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告.
屏幕出示:用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告.
师:有困难吗 老师举个例子.比如,北京奥运会的申请主题就是绿色奥运,人文奥运,科技奥运.再比如,中央电视台保护水资源的公益广告是这样的:如果人类再不节约用水,那么,地球上的最后一滴水,将是我们自己的眼泪.这项任务可以单独完成,也可以小组合作,现在开始.(几分钟后,教师组织学生反馈.)
生:我写了三条:第一条:保护大熊猫,别让大熊猫成为灭绝动物.第二条,保护大自然,让大熊猫快乐地生活.第三条是,别让活化石成为博物馆的标本.
师:哇,太棒了,一下子就来了个高产作家!(笑)
生:杨柳枯了,有再青的时候;熊猫走了,没有再回的时候.
师:哈哈,当代朱自清!(笑,掌声)
生:保护大熊猫,为中国添一份荣耀!
师:掷地有声!(掌声)
生:等到大熊猫灭绝的时候,你的记忆里是否还有它的模样
师:诗一般的语言.
生:茂密箭竹,绵绵白云,清清泉水,可爱熊猫
师:一幅画!一首诗!当代小诗人.
生:老师,我还有一条.地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的成功成为新的遗憾.
师:成功 这个怎么说 我帮你改一下好吗 地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾.
生:地球已经有很多遗憾,别让大熊猫的离去成为新的遗憾.(掌声)
生:老师,我这个是一幅画,大熊猫妈妈对孩子说亲爱的,过来吃早餐!(笑,掌声)
师:哈哈,真好!老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意.广告画面是:大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说:亲爱的,过来喝早茶!(笑)然后响起背景音乐:(教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道)亲爱的,你慢慢来,穿过竹林来喝小溪水(全场笑声,掌声,气氛热烈)
试从课堂教学评价方面谈谈你的看法.
6,窦桂梅老师在执教《落叶》一课时有这么一个片段:
老师在屏幕上打出了课文的第一句话:秋天到了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上落下来.请同学们认真地看这一句话,窦老师提示道,这句话中有一个词语很有趣,请大家找一找!片刻,学生找到了一片片这个词.窦老师先请学生读一读这个词,然后在黑板上画了一片树叶,问大家:这就是'一片片'的树叶吗 学生回答说:不是.窦老师转身又在黑板上画了一片树叶,问大家:那么是两片喽 不是两片,'一片片'是指好多好多片树叶!是指许多片树叶!学生回答.那应该怎样读这个词 窦老师问.于是,学生轻轻地读起来秋天到了,天气凉了,一片片的树叶要读出你的体会,要读出你的理解!窦老师启发着.
一会儿,窦老师请学生起来读这一句话.
生1:(读得很流利,但不够有感情)
师:这是你的感受,很好!(又请一位学生来读)
生2:(读得很有感情,在读落和一片片的时候放慢了速度,加重了语气)
师:(肯定了学生对课文的理解,随后,问大家)你们想想,树叶是怎样往下落的
生3:慢慢地,一片一片地往下落.(边说边加上优美舒展的动作)
师:这落叶多美啊!飘飘洒洒
生4:(不由自主地接了上去)随风舞动
师:很有诗意啊!(教室里响起了一阵掌声)
师:还有想说的吗
生5:树叶慢慢地飘落下来
师:(边说边做动作)就这样,落叶像小蝴蝶,像小蜻蜓,多快乐啊!大家快读啊,现在,你就是小蝴蝶,小蜻蜓,轻轻地落下来了
(学生边表演,边朗读课文,教室里气氛很热烈)
请从新课程理念的角度评价这个片段的教学.
7,以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路:
第一步:读诗歌《赠汪伦》.
第二步:请学生看课文情境的投影.
第三步:进行自主选择学习.(1)凭想象分组表演多种赠别的情境;(2)喜欢画画的同学画一幅赠别的画;(3)喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲,并配乐朗读.
第四步:读两首赠别的诗.
第五步:学生总结收获,并唱一曲《朋友啊朋友》.
请你综合评述这个教学过程.
8,以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段:
师:你觉得这是一只怎样的乌鸦
生:它很聪明,自己想办法喝到水了.
生:乌鸦爱动脑,他想的办法挺巧妙.
生:乌鸦很勤快,渴了的时候到处找水喝.
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生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!
生:乌鸦不太会动脑筋,挺愚蠢的.
生:乌鸦不会唱歌,叫声很烦人
(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意,特别对后四种意见大力赞赏)
你认为这个片段的教学中有哪些优点 存在什么问题 试加评述.
9,这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段:
师:请从苹果树上摘一个带有你认识的字的苹果贴到黑板上.(教师出示教具苹果树)
学生纷纷争抢苹果.(共10个字,没摘到字的同学又回到座位上)
师:老师帮助你们贴到黑板上.(要贴的位置过高)
生:做操贴到哪儿好呢 (还剩一个词语)
师:大家一起看一看,贴到哪儿好呢
生:贴在下边好!
生:贴在题目旁边.
生:
师:还是贴在中间好一些.(教师把字贴在小露珠,小鸟,小蜜蜂画中间,形成环行板书)
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