幼儿园师德规范
本溪路幼儿园师德细则(2009年修改稿)
来离园汇总
准备工作:
1、在孩子来园之前,妥善放置手机和私人物品,更换好当日带班服饰。(带班教师不穿裙子,不穿高跟鞋;注意自己的饰品是否合适带班。)
2、带班教师准备好当日活动的环境及相关教学具,并摆放到相应的位置。
3、与搭班教师和保育员提前沟通当日需配合的事项,做到三位一体,做到既分工又合作。(早班教师引导孩子游戏为主,晚班教师接待幼儿和家长,保育员协助教师并做好早点。)
4、雨天,幼儿园门厅为家长准备放置雨具的周转箱和小桶,为幼儿准备更换套鞋用的小椅子。
来园,离园接待:
1、热情招呼孩子,让孩子有良好的情绪投入活动。
2、三位一体做好每周被褥的收放工作。
3、三位一体在离园做好孩子护理工作和家长接待工作。
4、待幼儿全部离园后,整理教室和冲洗厕所,关窗关灯关电源。
小贴士
与家长的交流方式:
1、早5—10分钟走进幼儿园,微笑地与每一位见到的人打招呼,早晨的第一个微笑与问候不仅带给校园和谐的气氛,更带来一天的好心情。
2、交流的方式可以是:相互交谈(座谈)、电话通讯、纸条记录等等,建立留言板,帮助老年家长理解和指导孩子的发展,这是我们和家长沟通的另一座桥梁。老年家长接受教师的建议是有个过程的,切记急燥,要让他们从理解着手,慢慢内化为自身的教育行动。
3、老师要做到 “明”与“细”。“明”是指明确以孩子为中心的指导原则,无论何时,孩子在幼儿园,老师都要观察、组织、指导好孩子的活动,让孩子们保持快乐稳定的情绪,家长能感受到老师的工作的敬业;“细”是指要细心地察觉家长的情绪、家长的语言、表情动向,这些是家长心理的晴雨表;离园时有时家长需和老师交代几句、有时要询问几句、有时他们又要咨询意见、有的则心里有想法等等,老师都因细心观察,随时掌握,不放过一个细小的动态,不能敷衍,无论事情大小,及时处理,这些都能让家长感受到老师的真诚。
学习活动汇总
关注幼儿
1、平时与孩子多相处交流(特别是特殊孩子),寻找他们认知的可能发展区。
2、注重日常教学,分析孩子在活动中的表现情况。
3、学习活动时,视线应关注到每个孩子, 接收来自孩子的反馈, 尽可能给每个孩子表现表达的机会,并注意倾听孩子的表述。。
4、在学习活动中,教师应遵循“孩子在前,教师在后”的原则, 追随孩子的前期经验和现场反应,提升孩子原有的体验和经验。
活动设计:
1、认真解读主题目标,提高对主题内容的渗透,选材要关注孩子的兴趣点、
www.xuehuiba.com贴近孩子的生活,把握每个环节的比例及重点。
2、设计活动时,心里要有每个孩子,对孩子进行分层分特点的分析,设计有本班特色的活动。
3、设计制作精致、恰当的教具。能适时的运用多媒体,提升教学的效果。
4、活动中老师的提问、追问、小结等,做到简介明了。并能运用各层次各特点的不同的提问方式,针对活动目的、围绕孩子对前经验的拓展与提升,与孩子进行互动。
活动形式:
必要时重复或提问某些孩子的表达,引起其他幼儿的注意,引导他们向同伴学习
1、区域学习、小小组学习和集体学习为主要的方式。
2、外出活动,利用自然资源,让幼儿在与大自然的交互作用中,获得大量直接的感性体验,作为前期的积累和知识经验的求证,从中培养探究的兴趣。
3、墙面环境和阅读角也是学习的一种方式。为幼儿提供适宜刺激的墙面布置、安怡的阅读氛围。
小贴士
托小班孩子:
1、教具更需要逼真的、画面大的图片。老师制作设计教具品种不宜过多,相同的数量要多。
2、更注重情景性环境的创设,让孩子在玩中学。
3、提问要简洁明了,多次反问,便于幼儿知道接着要做的是什么。小结用简短的儿歌,生动形象可以帮助孩子记忆并尝试学习。
中大班孩子:
1、如果是探究式学习活动,教师要对操作中可能碰到的问题进行预想,以便在活动中老师有有效的引导。
2、让孩子在自己的学习过程中进行质疑讨论、自我验证,使问题解决成为一个不断习得的过程(“怎样去解决问题”、“怎么才能学到”)。
² 播放一些合时、适量的音乐、儿歌等,让孩子在安静看书、低声交流中获得收益。同时可以渗透一些符号和标记的使用。
游戏汇总
材料准备:
1、教师要积极创设可供孩子想象、摆弄和互动的游戏环境,享受游戏带来的快乐。
2、关注孩子生活经验中的兴趣点和游戏情节的发展,及时调整游戏环境和材料,鼓励孩子积极的利用环境和创造环境,自主地与环境和材料互动。
教师指导:
一、教师要善于观察孩子游戏活动中的行为,及时的提供帮助和引导。如:
(一)孩子游戏失去兴趣、游戏情节亏乏时、出现游荡或等待时:
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- · 各类获奖课件10个
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