《丑小鸭》教学构想

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    5、体会“惊奇”和“羡慕”，让学生用“羡慕”说话。

    （学生读第6自然段）

    6、 “冻僵了”是什么样？请同学们看课件。（配乐，教师用语言描述）看到了丑小鸭冻僵了，你有什么感受？体会“幸亏”的含义，你觉得农夫是怎样的人？
    7、引读体验。这只可怜的丑小鸭真是历尽了磨难，你们还想读一读丑小鸭的遭遇吗？丑小鸭来到树林里——（学生接读）；秋天到了，树叶黄了——（学生接读）；天越来越冷——（学生接读）。

    8、文本对话：读到这里，你想不想对课文中出现的角色说点什么吗？

    我想对鸭妈妈说——

    我想对哥哥姐姐说——

    我想对小姑娘说——

    我想对小鸟说——

    我想对猎狗说——

    我想对农夫说—— 

 （四）体会丑小鸭的幸福。 

    1、丑小鸭面对艰难的选择，历尽的苦难，最终他得到幸福了吗？指名学生读第7自然段。

    2、春天来了，丑小鸭看到了什么？（课件：白天鹅）谁来说说，白天鹅长得怎么

    3、丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？指名学生读，你读出了什么？

    4、是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？

    5、给老师一个机会，我也来读一读好吗？（读）谁还来读？
    6、丑小鸭变成了白天鹅，这时候会想些什么？（注意拓展学生想象的空间）

四、感悟人本，明辩事理 

    1、你认为丑小鸭离家出走是正确的选择吗？

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    2、听了大家的争论，老师也想谈谈看法。因为丑小鸭不能忍受孤单和欺凌，所以选择了自己的生活方式，但是，他没想到离开家庭也是很危险的，并没有找到自己的幸福与快乐。不过，既然选择自己的道路，就要鼓起勇气，面对现实，做一个生活的强者。 

五、课外延伸，推荐作品 

    1、这篇童话是一百多年前安徒生写的，你还知道他哪些作品吗？
    2、课后，找一找他的作品读一读，会给你更多的人生启迪。

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