数学教学设计－能被2、5整除的数的特征

数学教学设计－能被2、5整除的数的特征,标签：小学数学教案,http://www.xuehuiba.com
（师）想知道老师快速判断的绝招吗？（或学生质疑）今天，我们就来研究“能被2、5整除的数的特征”〈板书课题〉

       

二、            研究探新

1、探究能被5整除的数的特征。

（1）、请学号是5的倍数的同学起立。

根据学生汇报板书：5、10、15、20、25、30、35、40……

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（2）观察这些数有什么特征？（学生各抒已见）

初步得出结论：个位上是0或5     能被5整除

（3）刚才我们观察的都是一两位数。那么是不是任何整数，只要能被5整除，个位上一定是0或5呢？请同学们任意写一个个位上是0或5的数验证一下。

（4）师生共同得出结论（板书）：

个位上是0或者5的数，都能被5整除

（5）练习第4题：〈投影〉

下面哪些数能被5整除？你是怎样想的？

26    40    52    65    90    105  

2、自主探究能被2整除的数的特征

（1）    谁来说一说2的倍数有哪些？（学生举例、教师板书）

 

（2）看数列 2  4  6  8  10  12  14  15  18

四人小组讨论：你觉得能被2整除的数有什么特征？

交流得出初步结论；个位是2  4  6  8  0的数

（3）验证：请同学们任意写几个个位上是0  2  4  6  8的数验证一下

分工合作：第一小组验证个位上是0的数能否被2整除；

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第二小组验证个位上是2的数能否被2整除；

第三小组验证个位上是4的数能否被2整除

 第四小组验证个位上是6的数能否被2整除

动作快的验证个位上是8的数能否被2整除

（4）小结板书：

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