“想得清”与“说得清”

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     传统教学以写作为中心，所谓“读写结合”。实际上是让“读”为“写”服务。随着社会的发展和需求的变化，“读”和“写”——传递信息和获取信息的心理差异以及它们不同的功能逐渐被人们所认识，阅读教学和写作教学也发展成语文教学研究的两个并行的领域。不过当我们探讨思维训练的时候，又会注意到二者之间的结合点，因为二者都是以语言为载体。

   [ 例1 ]  1993年高考题的第25小题：

   下列与K大学研究人员的试验结果有关的说法．哪几项是正确的?   

    据美国K大学的研究人员称，大多数“生物降解”塑料并不能真正降解。 

    利用能随时降解普通有机物质(例如纸和木屑）的细菌所进行的试验表明．包括塑料垃圾袋、“用后即丢”的尿布、饮料瓶等在内的大多数产品并不是可以生物降解的。研究人员指出，术语“生物降解”这个词的使用是不规范的。一些生产厂家说，这些产品如果在物理上发生了变化，则是可以生物降解的，它们一旦与其他物质混合，便会自然消失或者可以支持生物的成长。研究人员认为．真正的生物降解物质在需氧条件下可以分解成二氧化碳和水。在厌氧条件下它们则可以分解成甲烷和二氧化碳。然而，经他们试验的每个产品都不能降解，也不能达到上述标准。

    A凡是称可以“生物降解“的塑料产品都根本不能降解

B一些塑料生产厂家对产品的功用宣传不实

C在生物降解过程中应出现物质的分解和转化

D塑料产品的废弃物多数不会自溶自消

E这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解 

    F生物降解在不同条件下都会出现氧化现象

[分析]

    A项是“凡是称可以‘生物降解’的塑料产品都根本不能降解”，原文中的表述是“大多数‘生物降解’塑料并不真正降解”“经他们试验的每个产品都不能降解”。语句相似，但A项增加了“凡是…都……”，扩大了概念的外延。

    B项是“一些塑料生产厂家对产品的功用宣传不实”，对原文有关部分的归纳应当是“一些塑料生产厂家对产品能降解的宣传不实”。B项用“功用”偷换了“降解“的概念。

    E项是“这些塑料产品在物理上发生变化之后就可以生物降解”，原文说“一些生产厂家说这些产品如果在物理上发生了变化，则是可以生物降解的”、似乎二者相同、但这种说法与原文中“K大学的研究人员”的说法“大多数‘生物降解’塑料并不真正降解”相矛盾。

答案是CDF三项。

[例2 ]  1988年高考语文试题第6题：

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为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。

______    崖壁下有几处坟地．坟前立着的石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

A一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。

    B没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

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