笑迎新生活

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                  （二） 
                  教学中存在的疑问：大部分学生根本不了解自己的学习方式，而且喜欢盲目照搬别人的方法，如何引导学生找到适合自己的学习方式比较困难。 




              
            教学反思： 
              
              
              
              
              
            第六课时   你会学习吗 
            一、教学重难点： 
            1、重点：帮助学生了解初中学习过程中的一些有效方法和策略。 
            2、难点：引导学生学会学习，在学习中灵活运用上述有效方法、策略。 
            二、教学程序与设计： 
                  程序教学过程设计意图 
                  教师活动学生活动 
                  （一） 
                  课堂活动 
                    
                    
                   1、进行一个关于学习能力的心理测量。 
                  2、“我的学习小窍门”：让学生结合自身学习经验，相互进行交

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流。 
                  3、教师归纳引导：学会自主学习，提高学习效率（如记忆巧方法等）；科学安排时间（让学生设计双休日的安排，制订学习计划等）。 
                  4、“不良学习习惯纠正卡”。 
                  不良学习习惯纠正卡a我要改掉的不良学习习惯：b我打算这样改：c在改掉不良习惯的过程中，我可能遇到的困难有：d我将这样克服困难，我邀请  
                  做我的监督人，提醒我要和不良习惯绝交。一个星期后，我的表现是：e监督人评分：f表扬或建议：g监督人签名： h年 月 日 

                  鉴于初中生的心理发展状况，在此阶段随着自主意识的不断增强，学生很难正确认识个人和集体的关系，在班级建设中也往往会夸大自己个人的作用，而忽略他人的力量。所以通过一些活动、情景设计安排，培养学生的集体主义观念。并让他们自然而然地感悟到班集体的建设需要全体成员的团结协作。 


                  （二） 
                  教学中存在的疑问：不良学习习惯纠正卡有利于督促学生，但可能在具体操作过程中有难度，它需要发动监督人的力量，客观负责地做好跟踪报道工作。效果如何有待商榷。 




              
            教学反思： 

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