高中美术鉴赏教案5 美术作品可以什么都不像吗—走进抽象艺术

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

1、   教学课件或挂图

2、   文本资料

阅读课文、分组探究学习活动；找出书中

培养学生阅读能力

教学引入

1、欣赏与提问（情景引入）

A欣赏吴作人的中国画《无尽无极》

问学生:你能用一句话描述这幅画吗?

引出要求学生解释“抽象”的概念

小结: “抽象”的概念

B欣赏音乐德彪西《亚麻色头发的少女》

问学生：你能从这首音乐中听到音乐描述了一个什么形象？

出示雷诺阿的肖像画《伊雷妮●卡恩●达薇小姐画像》

C欣赏《红黄蓝白构成》

问：1美术作品可以什么都不像吗？谁知道创作这幅画的画家是谁？画中都画了些什么艺术形象?

2什么是抽象画?(提示:画中有自然现象吗?)

引语：音乐通过音符、旋律表现出来的形象是抽象的艺术形象，为我们所感知;美术作品也可以呈现抽象的艺术形象,为我们所感知. 严格的“抽象艺术”是指那种完全抛弃了任何可视自然现象的表现形式。

1、   生说出自己的看法(估计学生回用到“抽象”一词)

2、   对“抽象”的理解

3、   学生欣赏音乐，猜测其所描述的形象;欣赏《红黄蓝白构成》阅读课本P23~27页

4、   学生觉得美术作品可以什么都不像,猜出画家是蒙德里安。

回答与提问

1、吸引学生的兴趣，培养学生思考、提问的能力

2提高学生鉴赏抽象艺术的能力

课堂发展

1、比较与提问：（分组讨论）

A比较美术作品意象艺术与抽象艺术各一幅。说出它们最大的不同点（美术语汇的处理手法）

B比较欣赏蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》和康定斯基作品《即兴作品》）

这两幅抽象艺术绘画的形态有什么不同？为什么？(简介两位画家的生平,指出蒙德里安创造出了一种视觉音乐, 康定斯基注重了音乐与色彩结合.)

你们能找出美术作品中抽象艺术的特点吗？说说你是怎么理解的？(抽象艺术的特点:分析性)

抽象艺术家认为抽象艺术是对世界本质的揭示，你同意这种说法吗？

请学生填表分析书中P23~27页作品注重了那一方面的艺术美。(形式与色彩\构图与笔触\材料与肌理\空间与透视\光影与运动)

C猜猜以下两幅画的画家是谁，能否说出它们的注重了抽象艺术中哪方面美感的表现？

    波洛克           瓦萨雷利

1、阅读（课本P23~27页）

分组讨论意象艺术与抽象艺术的不同点

米罗《蓝色上帝》

达利《好莱坞演员梅.韦斯特》

分组讨论——抽象艺术的特点

分组讨论并填表(附表1)

展示小组结果

培养学生合作学习能力