2017学年度上学期三年级语文教学计划
3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了 他们又是怎样爬上去的呢 板书:爬
自读课文,学习生字
1.带着问题听教师范读课文,了解课文大意.
2.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读通顺.
3.自学生字,读准字音,想办法记住字形.
4.检查生字词自学情况.
a. 小组内拿出生字,词语卡片,互相认读,正音.
b. 全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确.
c. 小组交流各自学习生字,巧记字形的方法.
通读课文,感知大意
1.指名逐段通读课文,联系上下文疏理字词含义.
石级:石头台阶.
仰望:抬头望.
攀着:(抓着铁链)向上爬.
心颤:心在颤抖,说明心里很害怕.
鲫鱼背:结合看图理解,天都峰最险处.它是一道长十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊.
2.按"爬山前-爬山时-爬山后"的顺序把文章分为三部分,再用自己的话说说每一部分的主要内容,疏通课文大意.
指导写字,掌握笔顺
1.教师范写"辫"字,提示书写时左中右三部分要写得紧凑,学生描一遍,临一遍.
2.指导学生观察,书写其余生字.
布置作业
1.正确,较流利地朗读课文.
2.抄写本课的生字和词语.
3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读,背一背.
第二课时
教学目的:
1.认识"陡,链"等6个生字.会写"爬,峰"等11个生字.能正确读写"峰顶,似乎,忽然"等12个词语.
2.正确,流利,有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情.
3.懂得善于从别人身上汲取力量,培养学生从小不怕困难,奋发向上的品格.
教学重难点:培养学生从小不怕困难,奋发向上的品格.
教学过程:
紧扣课题,承前启后
1.作者写爬天都峰,为什么要用"爬"而不用"登"字
讨论后使学生明白:因为天都峰高而陡,用"爬"更能准确反映出登山的费力,艰难.
2.(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段,边读边想象,把文中的话变成自己脑中的"画".
学生练读后指名交流,教师评议,引导学生感受天都峰的险峻挺拔,高不可攀,令人生畏.
深入读议,体会"我"受鼓舞爬上峰顶
1.在爬山之前,望着又高又陡的天都峰,"我"心里是怎么想的 默读课文,圈点勾画,想想从哪些词语,句子中看出"我"有害怕畏惧的心理.
指名交流,出示并指导读好问句"我爬得
www.xuehuiba.com 上去吗 ",感叹句"真叫人发颤!"以及语气词"啊""哩"等,读中体会"我"缺乏自信,畏惧退缩的心理.2.结果"我"爬上峰顶了吗 自由读课文的第8至10自然段,出示"我"说的话,指名朗读.
3."我"看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢 自由读课文第3到7自然段,想想我的心理发生了怎样的变化.
4."我"是怎么爬的 自由读6,7自然段,画出描写爬山动作的词语.
a. 学生读书圈划.
b. 学生交流.引导学生联系上下文,体会"奋力"是拼尽全身力气的意思.
从"攀着铁链","手脚并用向上爬"可以看出爬山的艰难.
c. 引读第7段,从"终于"二字上体会爬得辛苦,上山后的喜悦.
d. 体会爬山的艰难,上山后的喜悦,指导朗读6,7两段.
启发想象,明白"老爷爷"也是受鼓励爬上峰顶的
1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢 带着这些问题一边读,一边想.
多媒体出示思考题:
2,小组讨论,交流,让学生明白他俩始终相互鼓励,老爷爷也是受到"我"的勇气鼓励爬上峰顶的.指导朗读.
总结课文,明白道理
读爸爸的话,讨论:"汲取"是什么意思,"我"和老爷爷是怎样互相"汲取"力量的
板书: 3,爬天都峰
又高又陡
奋力向上 互相鼓励 战胜困难
相互道谢
4* 槐乡的孩子
学习目标
1.正确,流利,有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.
2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受.
3.熟读自己喜欢的句子.
教学重难点:读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.
教学过程:
谈话导入,揭示课题
在草地上玩耍,去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐 就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐.那他们的快乐又是什么呢 今天我们学习——《槐乡的孩子》(板书课题).
初读细读,感知理解
1.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句,一下子读不通顺的句子反复多读几遍.
2.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手.
各组选派代表分节朗读课文.
3.师生出示图片,结合课文插图介绍槐树,槐花.
槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形.花和果实可以制黄色染料.花,果实以及根上的皮都可以入中药.
4.讨论:
a.槐树什么时候开花 那花苞什么样的 文中又称槐花为什么
b.槐米有什么用处
c.课文哪部分介绍了槐米
读读相关的课文.
5.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景.
6.虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的 他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了.练习分角色朗读第二段.根据教室里座位安排,大组间开展比赛.第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读.
各组练习后比赛.赛后师生共同评价.
欣赏评价,深化感悟
1.你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流.
指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢.
2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢
小结:快乐不只来自于休闲,享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!
板书: 4,槐乡的孩子
男孩 爬 削
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页