2017学年度上学期三年级语文教学计划
教学过程:
谈话导入
最近在语文课上我们结识了列宁,高尔基,李四光,宋庆龄等许多名人,课外大家也在读名人故事,寻找名人资料,今天我们以小组为单位举行一个故事会.
分组举行
1.调整座位,各小组围坐在一起.
2.各人先在组内展示自己所画的名人像或图片,简要介绍自己要讲的故事的主人公.
3.交代讲故事,听故事的要求:
全班交流
1.各组汇报本组评选出的"故事大王"名单,教师颁奖.
2.荣获"故事大王"称号的同学非常荣幸,"故事大王"们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事.哪位"故事大王"给全班同学讲
畅谈感想
1.听了组内同学讲的名人故事,"故事大王"讲的名人故事,大家有些什么想法 3.一位位名人是一座座丰碑,他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔,让我们将他们的形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进.
第二课时
学习目标
培养学生良好的学习习惯.
自主发现引用人物的对话的三种不同形式.
3,读读背背,收集积累名人名言.培养学生的积累能力.
教学重难点:
教学过程:
我的发现
1.轻轻读读本题中的三个句子,相互比较,这些句子有何异同.
2.出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示,学生交流发现.
3.齐读句子,体会.
4.到学过的课文中再找找相应的例子,并说明属于哪一类形式.
读读背背
1.我们读了不少的名人故事,了解了名人崇高的品格,生动的事迹,而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒,多积累一些名人名言,时常回味一下,可以使自己获得启迪
www.xuehuiba.com ,从中汲取力量,今天我们就来学一些.2.请各人轻声读书上提供的名人名言,把其中的生字拼读正确,把句子读通顺.
3.指名朗读交流.教师相机正音指导.
4.想想这些名言的意思,并且试着放声读出感情.
5.指名再读,师生评价.
6.齐读巩固.
7.交流各自课前收集的名人名言,有感情地朗读给大家听.
总结:你有什么收获
第三课时
学习目标
1,培养学生良好的学习习惯.
读成语故事,了解故事内容.
培养学生的阅读能力.
教学重难点:读成语故事,了解故事内容.
教学过程:
1.我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的,一个成语背后包含着一个故事,了解这样的一些故事会使你获得知识,获得教益.今天就来学一个成语故事——《闻鸡起舞》.
2.各自轻声读故事,注意生字的读音,借助注音认真拼读,把故事读通顺.
3.指名朗读,师生共同正音正句.
4.各自再读.
5 同桌间试讲.把故事讲给同桌听,相互学习,指正.
6 了解了这个故事,以后我们一看到"闻鸡起舞"这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖,刘琨.以后说话写作,你想表示珍惜时间,发奋努力这个意思时,就可以用上"闻鸡起舞"这个成语.
7,总结:你有什么收获
9,古诗两首
第1课时:学习《夜书所见》
教学目的:
1. 认识生字.会写"促,深,忆"等10个字.
2. 正确,流利,有感情地朗读课文.
3体会诗中地真情实感.背诵课文.
教学重,难点:体会诗中地真情实感.
教学过程
(一)导入新课:
1,简介作者
2,解题:从古诗的题目中你知道了哪些信息
如:可以知道是写作者在晚上的所见所闻.
(二)初知诗意
1,自主学习,放声朗读古诗,借助拼音读准字音,把这首古诗读通,读准确.
2,同桌互读.要求学生把这首诗读给同着听,互相评议,相互指正.
3,指名读古诗,正音.
(三)合作学习
1,小组合作,借助注释,结合图意,说说自己读懂了什么 划出小组内不能解决的问题.
2,全班交流,理解诗意
(1)小组汇报读懂的地方.
教师相机引导学生互相补充诗意,把想象的画面说具体,说生动.
(2)交流不懂的地方.
引导学生体会诗人的心情.
3. 诵读全诗
自由读——赛读——评读——齐读
4,练习背诵
(四)指导写字"促,深".
第2课时:学习《九月九日忆山东兄弟》
教学目的:
1. 认识"促,忆,异,"等7个生字.会写"促,深,忆"等10个字.
2. 正确,流利,有感情地朗读课文.
3体会诗中地真情实感.背诵课文.
教学重,难点:体会诗中地真情实感.
教学过程:
一,揭题
今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》,作者是唐代著名诗人王维.王维很有才华,他的诗被人誉为"诗中有画,画中有诗."这首诗是诗人十七岁时离开家乡,远在京城长安写的.
二,初读
1,我们先把诗读正确,连贯.
2,教师范读自由读指名读.
3,请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境 (忆)
围绕"忆"字,你能提问,启发大家思考吗 (根据学生质疑,板书)
(简单的疑问根据诗题释疑,重点为:"九月九日":重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;"山东":指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同.)
三,精读理解
1,四人一组思考,讨论黑板上的问题.
2,全班交流.
教师相机引导.
如:第一句诗.
①"忆"是什么意思 请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思
②诗人会怎样思念亲人呢 ("倍思亲"."倍":加倍)什么时候"倍思亲" ("每逢佳节","逢":遇到.)可见诗人平时怎样
③诗人为什么会平时思亲,"每逢佳节倍思亲"呢
从而理解"独在异乡为异客"
④朗读指导:"是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独,寂寞呢 让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受.(指名读→评:突出独,异,倍→范读→指名读,评议)
如:第二句诗
①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么 (生齐读三四行)有什么不理解的字词 (标出字:遥,遍,说字义)再说句意.(板书:登高)
②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊.他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢.现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说
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