2017学年度上学期三年级语文教学计划
女孩 捡 塞 快乐
满载而归
语文园地一
第一课时
学习目标
1.交流自己前一阶段的课余生活.
2,交流时做到态度自然,大方,表达流利,内容比较充实.
3,向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划.培养学生的口语交际能力.
教学重难点:交流时做到态度自然,大方,表达流利,内容比较充实.
教学过程:
1.通过这一组课文的学习,我们了解了民族小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而又有乐趣,许多同学都想把这乐趣与大家分享.
2.前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受
a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏,娱乐活动;
www.xuehuiba.com b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作,小发明,调查考察活动;c.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘了多少卡片,增长的见识和受到的教益;
d.可以讲讲自己在兴趣爱好,个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;
e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览,休闲获得的新发现,增长的新见识;
……
2.全班交流.
每组推选一位优秀代表进行全班交流.
3.共同评议.
a.就刚才几位同学们交流的来看,他们的课余生活安排有何不同 我们评比谁的课余生活安排得好,是不是就看谁的课余生活计划安排得满,谁的课余生活项目记录得多
教师引导学生讨论后达成共识:看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实.
b.评选出活动新颖,有趣,开展得认真深入,收获丰富,感受深刻,对大家启发大的同学,教师颁发"课余生活之星"奖章.
c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算.
第二课时
教学目的:
培养学生良好的学习习惯.
发现一些多音字的不同读音,准确区别.
读"认",发现和运用识字方法.
教学重难点:
教学过程:
我的发现.
1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教.
2.指名朗读,要求横着逐行读.
师生共同正音,再指名几位后进生读读,然后齐读巩固.
3.比赛:谁的眼力准,发现独特正确.
交流各自的发现.每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同.思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样.如有这样的发现该大力加以鼓励表扬,并且引导其说说不同的读音情况下的字义.
4.齐读巩固.
读读认认
1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读.
2.比赛:谁读得正确,流利.
3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处.
这一题中除了后两组"穷——穴"外,其余的每组中两个字读音都相同或相近.此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁.4.齐读巩固.
总结: 这节课你有什么收获
第三课时
教学目的:
培养学生良好的学习习惯.
熟读背诵古诗《小儿垂钓》.
3,积极参与展示活动,培养学生的能力.
教学重难点:积极参与展示活动
教学过程:
读读背背
1.古代的孩子玩些什么呢 今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》.教师范读
2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌,姿势,环境,神情勾勒得生动传神,跃然纸上.请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律.3.朗读比赛.指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味.4.师生合作,表演古诗短剧.
教师准备荷叶,渔竿,竹篓等道具.学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练.
5.竞赛背诵.为先背出的学生发奖品.
展示台
1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色.协商统一后分头准备.
2.班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况.
3.举行"多彩的课余生活"展示会.各组轮流介绍,然后参观学习.
4.评选最佳展示组,视情况评选"惜时奖","毅力奖","才艺奖","创造奖","能手奖","勤劳奖"等个人奖,教师颁奖.
总结:你有什么收获
5 灰雀
第一课时
学习目标
认识"桦,胸"等5个生字.会写"郊,散"等12个生字.
正确,流利,有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句.
3.了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事.
教学重难点:了解列宁用爱鸟之情感染,启发孩子放鸟归园的故事
教学过程:
看图导入,交流资料
1.出示列宁照片,说说他是谁 利用课前预习收集的资料,谈谈你对列宁的了解.
2.学生交流后,教师小结简介列宁.今天要学习的这个故事,就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事.
3.板书课题,书空"雀"字笔顺,提示"雀"字是从描摹鸟的体形而造出的象形字.
读通课文,初步感知
1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号.
2.指名逐段朗读课文,检查自读情况.重点指导读准"散(sàn)步",
www.xuehuiba.com"胸(xiōng)脯(pú)","白桦(huà)树".注意"诚""病""蹦"读后鼻音.
3.赛读课文,以小组为单位进行读书竞赛,互相提提意见,帮助别人读得更好.
4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀,灰雀回到林中的事的
2~13是课文的具体写这件事的,那第1自然段告诉了我们什么呢
学习课文,第一小节
1.指名读第1自然段,说说了解到了什么.
2.课文是怎么描写这三只灰雀的 找出来读一读.
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