《草原就是我的家》教学反思

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《草原就是我的家》教学反思
本课是一首原汁原味的内蒙古短调民歌，歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，简单、易唱，表现了蒙古族儿童对草原，对家乡深深的挚爱之情。
为了激发学生的学习兴趣，一开课就以草原美景欣赏开始，并以改编的《草原就是我的家》伴奏音乐为背景，接着老师为学生带来一段蒙古舞片段，把学生的心引入到美丽的大草原上，并初步感受到蒙古音乐和舞蹈的风格特点。此外师生共舞环节的设计也激发了学生的学习热情、兴趣和自信心，同时更为学生自编歌曲表演做好了铺垫。
本课的主题是《跳起舞》，所以整节课的教学以“草原就是我的家”为主，以“舞”为线索，层层推进，突出审美的愉悦性，轻松地达到了教学目标。
本 课教学我感受最深刻是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐地歌唱舞蹈，几乎达到了疯狂的地步。通过“看——舞——说——听——唱 ——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，还情不自禁地在歌曲的间隙加上 “驾”的衬词，恰倒好处地表现了蒙 古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，特别是加上衬词这一自发的集体创新行为，真 是给了我意外的惊喜。让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我。          
音乐是情感的艺术。音乐课只有突出情感目标，才能真正体现美育的作用，才能使学生感受到美，从而产生表现美、创造美的欲望。