小学语文第十二册教案

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四、练习有感情地朗读第二段 
1．出示挂图，学生看图，自由朗读。 
2．指名朗读，有的读整段，有的可自选其中的一部分朗读。 
五、布置作业 
1．阅读课文的第三段，想想课后“思考·练习”第三题。 
2．看看本课砒生字，注意生字的写法。 
　　　　　　　 　第三课时 
教学内容： 
理解课文第三段，体会作者是怎样展开想象的。 
教学过程： 
一、复习旧课，导人新课 
1．我们已经学习了《卖火柴的小女孩》的第一段和第二段，这两段讲了什么？（请学生说说这两段的主要内容。） 
2．课文里说，小女孩“，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”。小女孩后来怎么样了呢？我们来继续学习第三段。 
二、学生自学第三段 
1．提出自学要求：认真阅读第三段，试着回答课后“思考·练习”第三题中的问题。 
2．学生按要求自学。 
三、指导理解第三段 
1。指名朗读第三段。 
2、这个小女孩后来怎么样了？（小女孩冻死了。）前面说的“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，离开这个世界了。） 
3．“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？（第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福）的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）从这句话中，你体会到了些什么？（体会到小女孩在这个世界上没有活路，只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。、 
四、练习有感情地朗读第三段 
五、体会作者是怎样展开想象的 
1．课文中说“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西”，作者知道不知道？（作者也不知道。）那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶的呢？（作者是根据想象来写的。） 
２、这篇课文是童话乙童话的内容来之于生活。但具体情节往往是根据想象虚构的。这篇童话的作者是根据什么来想象的？（是根据他平时见到的穷苦孩子的悲惨生活和穷苦孩子冻死街头的情景来想象的。） 
六。巩固生字词 
1．仔细看看生字，想想写的时候要注意些什么。 
2，同座把“读读写写”中的词语读一读，互相纠正读音。 
3．将“读读写写”中的词语抄写两遍。 
七、布置作业 
预习下一篇课文《穷人》。 
　 
板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　擦———幻想———渴望　　　　　死了 
　　　　　一　 火炉　　 　温暖 
　　 　　二

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　　 烤鹅　　 　 食物　 
　　　　　三　　 圣诞树　　 乐趣　　　　灭了　　微笑 
　　　　　四　　 奶奶　　　　疼爱　 
　　　　　五　　 飞走了　　　幸福 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 
　　　　　　　　　　　　　　　　　　 </P><P></P><P>8、穷人 
一、教学要求 
1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。 
2．学习本课生字新词，理解重点词句。 
3．展开合理的想象，续编《穷人》的故事。 
4．有感情地朗读课文。 
二、教学重点 
1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。 
2．续编故事，展开想象。 
三、教具准备 
1．生字生词卡片。 
2．教学挂图。 
四、教学时间：三课时。 
　　　　　　　　　　　第一课时 
教学内容： 
学习生字词，理清课文顺序，给课文分段。 
教学过程： 
一、复习旧课 
1．听写词语。 
摇篮 围裙 烤鹅 冻僵 火焰 薄纱 橱窗 
灌进来 暖烘烘 圣诞树 明晃晃 眨眼睛 
2．同座互相批改。 
二、检查预习 
1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水） 
2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。） 
3，用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。） 
三、理清课文的叙述顺序 
1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。 
2。这篇课文可以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。） 
四、按分成的三段朗读课文 
1．同座互相练习朗读。 
2．指名分段朗读。 
五、识记生字。书写生字词 
每个字写两遍，能组成词的组成词写。 

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