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小学语文第十二册教案

[10-16 11:59:17]   来源:http://www.xuehuiba.com  小学六年级语文教案   阅读:8443
概要:四、有感情地朗读和背诵课文。 怎样做到有感情?主要是要在头脑里想象出词中描写的景色,体会作者的思想感情,领略词中的自然美、语言美和思想感情美。有感情地朗读数遍后指名学生背诵。 五、布置作业 1.练习背诵课文。 2.预习下一课《月光曲》。 板书: 当前——过去——当前 </P><P>写景——叙事——写景 </P><P>5、月光曲 一、教学要求 1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和善良的心。 2.在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。 3.学习本课生字新词,会用“幽静”造句矿 4、有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。 二、教学重点 1.领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。 2.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。 三、教具准备 1.贝多芬画像一幅。 2.生字卡片。 四、教学时间: 两课时。 第一课时 教学内容: 检查预习,学习课文第二至七自然段 教学过程: 一、检查预习 1。这篇课文讲的是谁的事情?(是贝多芬
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四、有感情地朗读和背诵课文。 
怎样做到有感情?主要是要在头脑里想象出词中描写的景色,体会作者的思想感情,领略词中的自然美、语言美和思想感情美。有感情地朗读数遍后指名学生背诵。 
五、布置作业 
1.练习背诵课文。 
2.预习下一课《月光曲》。 
板书:         
       当前——过去——当前 </P><P>       写景——叙事——写景  </P><P>5、月光曲 
一、教学要求 
1.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会他所具有的卓越才华和善良的心。 
2.在理解课文内容的过程中,初步学习分辨事物和联想。 
3.学习本课生字新词,会用“幽静”造句矿 
4、有感情地朗读课文,背诵最后三个自然段。 
二、教学重点 
1.领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。 
2.分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由实在的事物引起的联想。 
三、教具准备 
1.贝多芬画像一幅。 
2.生字卡片。 
四、教学时间: 
两课时。 
         第一课时 
教学内容: 
检查预习,学习课文第二至七自然段 
教学过程: 
一、检查预习 
1。这篇课文讲的是谁的事情?(是贝多芬的事情。) 
2;出示贝多芬画像,简介贝多芬。 
贝多芬是德国著名的音乐家。他出生于1770年, 1827年逝世。贝多芬从小就表现了非凡的音乐才华,十岁举行公开音乐会,十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代,家境贫寒,受尽磨难,对劳动人民十分同情,对专制暴政元比憎恨)他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品,《月光曲》就是其中的一首。 
3.什么是“传说”?(民间流传的说法。)课文从哪儿到哪儿是讲关于《月光曲》的传说的?(从第二自然段到课文结束。)把课文分成两部分,应该怎么分?(第一自然段是第一部分,介绍贝多芬,引出故事。第二自然段到最后是第二部分,讲关于《月光曲》的传说。) 
4.请两名学生朗读课文,每人读一部分。读后评议,纠正读音。 
二、初步理解传说部分的内容 
1.默读第二部分,想一

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想: (i)贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(弹了两首曲子)(2)这两首是什么曲子?(第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。) 
2.学生默读思考后讨论。 
课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲于,从哪几到哪儿是讲贝多芬创作《月光曲》的?(第二自然段至第七自然段讲贝多芬为盲姑娘弹第一首曲子;第八自然段到课文结束,讲贝多芬创作《月光曲》。) 
三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容 
1.指名学生朗读第二至第七自然段,纠正读得不正确的地方。请学生解释几个词语:幽静一偏僻、情静。入场券一门票,陌生一生疏。不熟悉。纯熟——很熟练。 
教师补充介绍:莱茵河是欧洲的大河之一,流经好几个国家,包括德国。 
2.贝多芬是人民喜爱的音乐家,从什么地方可以看出来?(他到各地旅行演出,甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子,而且园不能直接听到贝多芬自己的弹奏而感到深深的遗憾。) 
3,盲姑娘一家很穷,又从什么地方可以看出来?(他们住在一所茅屋里,兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠,妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。) 
4.姑娘为什么说“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了”?(姑娘很懂事,她听出哥哥话中有不安的意思,能体谅哥哥的难处,所以反过来安慰哥哥,把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”,从这里可以看出兄妹俩的相互体贴,这种感情非常可贵,十分感人。) 
5.盲姑娘不但爱音乐,而且懂音乐、从什么地方可以看出来?(她看不见乐谱,只是听别人弹过几遍,就能弹贝多芬的曲子,尽管断断续续,很不熟练,但是很不容易的。贝多芬自己弹起来,她立刻就听得人了神。一曲完了,她激动他说:“弹得多纯熟啊!感情多深哪!”并且由此猜出了弹琴的正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的“知音”而感动,正是这种激情促使贝多芬创作了《月光曲》。) 
6.指名学生朗读第二至第七自然段。 
四、布置作业 
练习有感情地朗读课 
  第二课时 
教学内容: 
学习课文第八至十自然段,学习分辨事物和联想。 一、复习;日课 
1.用生字卡片检查生字读音。 
2.指名朗读课文第一至第七自然段。 
3.贝多芬为什么弹完了一曲又弹一曲?(他为盲姑娘的不幸遭遇和对音乐的酷爱所打动,也为在茅屋里能遇到知音而激动,所以一曲弹完又弹一曲。) 
二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分 。 
1.指名学生朗读第八至第十自然段,纠正读得不正确的地方。请学生解释几个词语:清幽——凄清、幽静,水大相接——水和大连接起来。拗涮——形容水的明净。微波刻刻是指微小的波浪因明净和月光照射而闪闪发光。霎时间——极短的时间。一缕一缕一一条一条,恬静——安静,宁静。陶醉——很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 
2.贝多芬看到了什么?(月光从窗户照进黑暗的屋子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外凄清。幽静,就在这样的气氛中,穷兄妹俩站在他的身旁J 
3.贝多芬按起琴键来弹的是什么?他弹的和他看到的有什么联系?(贝多芬弹的是他对月光的感受。清幽的月光洒进茅屋,很美;他身旁的穷兄妹俩表现出相互体贴和热爱音乐的思想感情,也很美。这就使他想到,美好的音乐应当给予穷苦的然而爱好音乐的人们)就像清幽的月光洒进茅屋一样,这种激情促使他按起琴键来,用乐曲来描写1光,来表达他对穷人的同情和热爱。) 

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